第二十七章走进学院-前篇 (第3/5页)

不同于3加3的制度，这里的学习路线更加的多元化，在教育公共网络有各种各样的资源每天更新，有专门的课业栏目，你可以看新的，可以看旧的，可一直追一个老师的课，怎么感兴趣怎么来

但是同样有一个弊端，那就是学生是很茫然的，在他们上学的时候一般的思想就是“跟随大众”

不管是上大学也好，是否考研也好，一般都取决于同宿舍的其他人的集体意志，自己的专业选择也屈从于父母与自身的时代，对自己没有一个明确清晰的认识，对未来没有一个准确的规划

这就导致了他们在选择专业的时候，总是犹犹豫豫，朝令夕改

所以学校一般会设有职业选择老师，道德教育老师，心理教育老师这些以前都闻所未闻的教师种类

一方面，这样的制度解决了教育资源不平等的问题，另一方面，学生的主观意见得到尊重，虽然现在还没有完全淘汰应试制教育，在落后的北洋区，保守派的二方卫道区，夏硕区的西南部地区仍然是因为缺乏资源，或是文化等其他方面的抵触而无法全面普及开来这样的教育体制

具体的教育体制还是一种杂糅的，

夏硕区的1对1师徒制（格温顿就是这么长大的）这样会比较适应修仙的存在（毕竟修仙不像数理化，不是理解性知识，而是操作性知识）中央区的选拔空降老年城呆症养官三位一体制，应试制，智能化，杂糅在一起，自然而然的考试的选拔机制也被模糊了，所以想考到外区的大学是很艰难的，虽然提高了本省的人才留存率，但是那些贫穷的地方就更加的贫穷，落后的地方就更加落后

也就只有在圣临节的时候这种情况才能有所好转，这也是中央区一直提倡着教育改革全面普及的原因，虽然文皇已经叫了很多年，但是依然没有什么成效，尤其是武皇，真的是很古板的妹子，就是不愿意改！唉，打死都不愿意改！