第五二四章 以后讲“廿一史” (第4/5页)

不用讲四书五经，在经、史、子、集中，直接让他来讲“廿一史”，这是对他能力的一种肯定啊！

在明朝，官方定的是二十一史。

华夏各代的历史，宋前为四史，北宋时增定十三史，共计十七史，到了明朝，又增四史，一共有二十一史。

直到清乾隆时，《明史》定稿后，乾隆又下诏增加《旧唐书》和《永乐大典》中《旧五代史》，合称二十四史。

沈溪知道，负责给太子讲史的都是老学究，因为他们对历史资料的谨慎，不会出现偏差和错漏，而沈溪这样新晋的讲官没资格去说，但这次皇帝却让他来讲史，说明皇帝对他之前讲《宋史》的方法极为赞赏。

“陛下为何要让学生讲廿一史，学生才疏学浅，恐不能胜任！”沈溪道。

谢迁没好气地说：“陛下让你讲，你讲就是，想知陛下是何心思，去问陛下，老夫可回答不了你。”

揣摩上意乃是大罪，可这年头当官的，谁不去想想皇帝的心思如何？

沈溪大概也能理解，弘治皇帝自己便当过太子，自然知道学习过程中的枯燥无味，太子朱厚照才八岁，这么早就被寄予厚望，可到底爱玩是人之天性，别人讲东西他听不进去，唯独沈溪讲《宋史》，太子听得入迷，而且听完之后还深受启发。

弘治皇帝自然就会想，你这小子有本事啊，既然你这么会教，那以后讲二十一史的任务就交给你了。

“不过提醒你一句，再讲与太子学业无关之事，老夫也帮不了你。自己好好斟酌吧！”

谢迁最后一句，看起来带有几分威胁，倒不如说是带着怂恿。

最后那句“自己斟酌”，分明是在鼓励“犯罪”啊！

别人用正途讲课太子听不进去，沈溪另辟蹊径就可以，这招似乎挺管用，但无论是皇帝还是谢迁，都不能鼓励讲官仿效，这就需要“变相鼓励”，说是不许你说，但其实意思是可以说，但不能过分。