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牛真龄说：“现在的学生，真是越来越没法教了，想不到的事家长就来闹你。”

张风说：“你这样说也不对，人家方老师就做得很好嘛。”他那口气可不是表扬哦。

这时司文金就拿着一沓面值不一的人民币，来让方心宁先代为保管。

“这些都是大家捡的。”司文金说。

天上没掉馅饼，改掉现金了？方心宁看看司文金手上的名单，光钱成万就捡钱35次，达100余元。

方心宁就回办公室，刚出教学楼，就听有人在外面乱嚷。原来牛真龄把他们班几个在食堂参与打架的同学撵回家反省，其中一个孩子的家长从外地赶回来找牛真龄理论，语言不中听，牛真龄跟他解释了几句。没成想对方不但不听，还要动手，在校园里追着牛真龄要打。多亏潘念刚把那个家长劝住，牛真龄才得以脱身。

课间操时间，程校长召集所有的任课老师召开研讨会。

会上，程校长先说了说刚才家长闹事的事，安慰了下牛真龄，然后嘱咐大家，凡事要多讲究方法，不要图省事。然后，会议讨论了如何搞好学段衔接：初一年级，首要任务是搞好小学到初中知识教学的顺利过渡；初二年级，主要是如何在夯实初一知识的基础上，逐渐转入初二的学习；初三年级，目标当然是要放眼中考。

之后，程校长又讲了教学上需要注意的几个细节：课堂教学，坚决废止注入式、填鸭式等陈旧的教学方法，杜绝满堂灌，提倡进行课堂教学改革，适当运用现代化教学手段，争取百花齐放；要求把自习课完全放给学生，给学生更多的自由学习时间，不允许任何老师占用自习。

会上还提到了方心宁搞的“小组合作教学法”，让老师们都根据自己的情况，做些有价值的研究与尝试。

一会儿，钱成万被班长请到办公室。

“你成了捡钱专业户了。”方心宁说。这句话如果配上相应的情境，既可以是表扬，也可以是批评。

钱成万像是早就知道自己要挨批似的，老老实实地站在那里。过了很长时间，他微微抬眼，碰到方心宁的目光，沉默不下去了，吞吞吐吐地说：“我被减的分太多了……”

听了这无头无尾的话，陪在一边的司文金若有所思地说：“老师，我也觉得，这些钱本就是捡钱的同学他们自己的，他们之所以假装捡钱，可能是冲着好人好事可以加量化分来的。”

这就对了，方心宁想，你既然进行量化，就肯定有学生研究量化规则钻空子，出现这样的怪现象一点儿也不稀奇。这让人有点哭笑不得的现象，也是班里的制度造成的。

程校长正式公布了各口临时负责人名单。潘念刚任副校长兼政教处主任，方心宁则负责教导处和团组织。

随后，潘念刚副校长安排了“走进泰云，重塑自我”的主题活动，并一块学习了一些教育教学理论，要老师们多从教学方法和心理上指导学生。

泰云学校确实集中了辛县及临近县市很多家庭条件相对较好的学生。针对学生大多生活优越，乱花钱现象严重，不珍惜时间的情况也非常普遍，方心宁代表团组织提了一个建议：组织学生外出游学，尤其到贫困山区去，以培养他们节俭和惜时的好品质。鉴于大规模搞这样的活动比较困难，程校长答应在初三（3）班先搞个试点。

纪红飞在一边看到有几位老师听了方心宁的建议后挤鼻弄眼的，很生气，更为方心宁担心。

散了会，大家都回到办公室。牛真龄、张风和另外几个老师一块也来到了语文办公室里，因为这里空间大人又多，经常做大家讨论问题的小型会议场。