第616章 病毒 (第4/5页)

在传染性疾病的病原体中，有些能够独立完成生命活动，有些则不能独立完成生命活动。例如：艾滋病的病原体、手足口病的病原体、脊髓灰质炎的病原体就不能独立完成生命活动；而肺结核的病原体就能够独立完成生命活动。

病原体[汉语词语]

病原体[汉语词语]

对于操作一种特定的病原体或者为动物研究选择一个恰当的生物安全水平取决于许多因素，其中重要的是：病原体或毒素的毒力、致病性、生物稳定性、传播途径，病原体的传染性，实验室的性质或职能，涉及病原体的操作步骤和方法，病原体的地方流行性，有效的疫苗和治疗方法的可用性。选择恰当的生物安全水平提供指导。其中包括有关实验室危害的特殊信息，以及推荐采取的实际操作的保护措施，它们能够明显降低实验室相关性疾病感染的危险性。包括符合下列一条或多条标准的病原体：已被证实对操作感染性物质的实验室人员具有危害（如乙肝病毒、结核杆菌）；引起实验室相关性感染的可能性较高，包括没有文献证明的实验室相关性感染（如外来的虫媒病毒）；或者感染的后果严重。

培养分离

虽较直接检查法为慢，且较为复杂，但更准确，应用范围也更广，几乎可用于所有的病原体。一般除病毒、衣原体和立克次氏体外，都可用无生命的培养基培养和分离。培养基的种类很多，可根据不同的病原体加以选用。培养分离病原体后，还可进行各种试验，如发酵试验、毒力试验等，这对病原体的进一步鉴定非常重要。病毒、衣原体和立克次氏体缺乏维持生命所必须的各种酶，不能像细菌那样从培养基中摄取营养物质，利用自己的酶来合成自己所需的各种成分，不能用无生命的培养基培养，而必须接种到有生命的机体内，利用机体的酶来合成它们所需的各种成分。这种方法称“病毒分离”、“衣原体分离”或“立克次氏体分离”。

分离的方法一般有三种：

①组织培养。最简单常用；

②动物胚胎（如鸡胚、鸭胚）接种；

③动物接种，如接种小白鼠、豚鼠等。不同的病毒、衣原体或立克次氏体常需要不同的分离方法，分离阳性后也常需进行各种试验（如血清学试验等）才能最后判定其种类。病原体的直接检查常与病原体的培养分离同时进行。

除上述两种方法外，还有一些特殊的检查方法。例如对怀疑为的人或动物可取其脑组织检查特异性包涵体（内格里氏小体）确诊；检查乙型肝炎表面抗原可用反向被动血凝法(RPHA)酶联免疫吸附试验(ELISA)及放射免疫试验(RIA)等方法；检查粪便中的甲型肝炎病毒可用免疫电镜等。还可应用分子杂交或核酸分析的方法来检验病人血液、组织或排泄物中的病原体核酸以协助诊断，如血液中及肝组织中的乙型肝炎病毒核酸，就可用分子杂交的方法检测；粪便中的轮状病毒可用核酸分析的方法来检测等。由于病原体的各种抗原和病原体的核酸都是病原体的特异性成分，因此如果它们出现阳性也就表示病原体阳性，故这些方法也具有很大的确定诊断的全球百科

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非细胞生物

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非细胞生物

非细胞生物，或无细胞生命是在其生命周期的至少一部分中没有细胞结构存在的生命。从历史上看，大多数（描述性的）生命定义都假设一个有机体必须由一个或多个细胞组成，但这不再被认为是必要的，现代标准允许基于其他结构安排的生命形式。

非细胞生命的主要候选者是病毒。一些生物学家认为病毒是有机体，但其他人则不这样认为。他们的主要反对意见是没有已知的病毒能够自主繁殖：它们必须依靠细胞来复制它们。

工程师有时使用人工生命一词来指代受生物过程启发的软件和机器人，但这些并不满足生命的任何生物学定义。

病毒作为非细胞生命

（百万年前）*冰河时代