419 这事，你不其实接也行…… (第1/5页)

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“喂，小张，数学国际研发中心那边宁院士说有重要消息发布，希望新传社这边配合着来采访一下，你安排一下，已经约好了，早上十点就待人过去。”

“啊？去拍宁院士？”

“不是宁院士，说是安排了一个宁院士旳学生专门接受采访，反正十点过去就行了。对了，记得带上小文。”

“小文？屈教授，新传社好像没有姓文的啊？”

“没有姓文的？不是吧，宁院士专门交代了，今天只接受文以沫的专访？不是你们新传社的？”

“文以沫？我都不认识啊。”

“我想想，对对对，好像宁院士说了，是传播专业大二的，你赶紧去联系一下。有课的话，就帮着请下假，这个事情得办好，人家专门交代了，除了小文，不接受别人的采访。”

“好的，我这就去找找。”

“在讲今天这章之前，也就是传播与公权力这章前，我们首先要提到一个人物，他就是美国二十世纪一位很伟大的报业人——李普曼。他在1922年出版的民意中认为，对外部的世界、媒体营造的虚假环境和人们头脑中关于世界的图像做了区别。”

“这句话是什么意思呢？很简单，李普曼认为普通人往往会对现实的认识越来越间接，绝大多数普通人自认为是真实的东西，不过是利益群体利用大众媒体制造出的虚假环境。此外，由于普通人注意力、时间跟社会圈子有限，他们很难有充足的时间跟能力越过大众媒介去直接接触这个世界。”

“即使有人同时具备上述条件，但往往也会因为人们会用头脑中先入为主的刻板印象去定义他并不了解的外界事物，依然无法获得对这个世界最真实的印象。了解了这些，大家是不是发现，这跟我们前文讲到的传播六种话语之传播是控制相对应了？那么接下来我们要对这种说法来思考传播学的话语”

“砰, 砰不好意思, 刘教授, 打扰了，我是学院新传社的张洁，有些很重要的事想跟您说下。”

“嗯？什么事？”

文以沫停下了埋头做笔记, 不自觉的嘟着嘴看着张洁走到讲台上跟老师附耳交谈。

挺奇怪的，这还是她第一次看到学院新传社的人打搅教授上课。不过作为新闻与传播学院第一个由学生建立的通讯社, 显然还是挺有面子的, 起码一向严肃的老刘刚上课就被打断并没有什么愠怒的情绪。

心里真想着有的没的, 突然就听到老刘重新开了麦克风，声音传遍教室：“文以沫同学来了没有？文以沫”

正看热闹的文同学还没反应过来, 旁边同寝的敏姐第一时间捅了捅她的胳膊，女孩儿下意识的站了起来：“到！”

这下子吸引了全班的目光，前后排的同学都把目光集中在了她身上。