第305章 百花争艳 (第2/5页)

“看来二公子是否定三礼了？”

“不否定，但是其中确实有许多不合时宜，如果要守旧制，那三皇五帝的开拓是为了什么？琮不懂，还请郑老教我？如果开拓进取有错，那诸位为何不回到刀耕火种的时代？

去年，琮从一个胡商了解到，远在西边的罗马帝国一直都没有放弃进攻我大汉的想法，诸位守着旧制是希望日后我大汉子民都成为他国俘虏，不知郑老以及诸位是否看过我大汉孝武帝时期百姓被屠戮的记载？

我不知道诸位有什么感觉？我只感觉到愤怒，如果自己的同胞被敌人无故残暴杀害可以无动于衷，那该有多冷血！这到底是人还是冷血动物？”

刘琮一堆提问直接把许多人都问懵了，对啊，祖先开拓进取就是为了守着旧制？既然旧制不合理，为什么不改变？

郑玄也在思考，他为三礼作注的时候，心思很单纯，辩证的阐述《周礼》《仪制》《礼记》，当时最大争论是对于一些书籍的否定，刘琮与何休他们不一样，对于书籍是否正确并不在乎！

刘琮在乎的是这些礼制是否合时宜，天天抱着《周礼》不放，为的什么？还不是想恢复周朝那种分封制。

在周朝，也包括春秋，儒家士大夫的地位几乎达到顶峰，这些儒家士大夫自然希望儒家继续达到那个顶峰时代。

郑玄欲言又止，最后还是叹了一口气。

“老夫只做着书，不参与这种讨论，如果没事了，老夫很忙，告辞了！”

刘琮需要的是将自己的想法贯彻到学校，刘琮一直都很了解儒家在学校教学的时候采取了诸多小动作，但是刘琮不制止是因为没触碰到底线。

“都散去吧！”

刘表发话，人也都散了，但是刘琮的言论依然在襄阳引起了巨大的讨论，周瑜等人倒是很佩服刘琮的勇气，居然敢和郑玄硬刚。

刘琮也是没有办法，如果再不明确表态，学校里面的这些儒家教师便会肆无忌惮的开始，刘琮辛辛苦苦建设学校不是建设儒家学校。