【1365】国外教育2
众人本是看着宁云夕所在桂花路小学的排名这么想的,现在听罗校长这样一说确实有道理。宁云夕刚才在座谈会上的发言无不思想超前,叫人深省。谁敢再小看宁云夕。
“我要向各位前辈学习的地方太多了。”宁云夕表态道。她刚才是直抒己见,但不代表她的看法就是对的。
“宁校长不要感到羞涩。”罗校长道,“教育的东西,和真理一样,越辩越明。我们经常开会讨论,说出各自真实的想法,对每个人都有利。”
这正是彭校长的观点,宁云夕点头。
答应了董校长的邀请,宁云夕正打算回去通知自己学校的人。区教育局的刘局长回来听见了他们的想法,高声赞好,道:“都需要互相学习,我们的老师们太需要互相学习共同进步了。这样,你们办活动的时候,我也去听。”
“要得到他人的尊敬,肯定不是你拿钱拿了多少的问题,而是看你做出的贡献,这取决于你本人的业务水平。”
什么叫做一个让人尊敬的老师,你业务好,谁都尊敬你。你业务不好,你再抱怨,啥都没用。所以日本采取高门槛招录老师,正是为了老师这个群体和社会所有人共同着想。
相较起来,国内很多老师的学历水平本身都达不到家长的要求,他们怎能不焦虑不心累不担心呢?
“日本的中小学教育,甚至在边远农村,都有研究生博士生奋斗在一线。当然,我相信,我们国家未来肯定也能做到这一点的。我们国家在经济也好教育也好都在努力发展中,有的是希望。”宁云夕道。
教育相当于国家的基石。每个国家的飞速发展肯定离不开人才的支持。没有一个国家不重视教育。教育赖于什么?依赖于广大奋斗在一线的教师他们的业务水平。老师业务水平提高了,比什么都重要。
听到领导要亲自参与进来旁听,董校长和宁云夕面面相觑,却肯定是不能拒绝的。
会议散了以后,董校长走到了宁云夕面前说:“宁校长,你看什么时候,我们两校联合,办一个听课评课活动。我们的老师去你们学校上上课,你们的老师到我们学校上上课,两个学校的老师们一块讨论教学改进。”
可以想见,董校长是接受宁云夕相当部分的观点了。比起用钱激励,要从根源上去解决问题更重要。因为有些钱砸下去了,不见得老师拿了钱真能解决所有问题了,靠老师个人去面对难题是推卸责任。有些问题需要管理者去思考的。
路过的其他人一听,对董校长的建议疑问道:“你们学校老师的水平超过他们学校老师。你们办联合教学活动不是欺负人家吗?”
宁云夕相信董校长肯定不是想欺负她和她学校的老师的。
罗校长过来解答疑问的人的质疑声,说:“董校长的想法和我一样呢。别小看人家宁校长带领的学校好不好?”