第十五节 搬救兵 (第2/5页)

诸如此类的话汪新见识得太多——当然，其中只有极少一部分是批评他的。

所以到后来，再有同学在他面前重复着这样的话来诉苦，汪新便会接着说：“我们同学以后或许就有谁能搞出什么改变人类生活的发明创造，就因为你影响了他的学习，这个发明创造以后可能就搞不出来了——你说是你不是在阻碍人类进步……”

他们只会通过自己的分析把你可能造成甚至还没有造成的负面影响无限放大，他们在分析的过程中不需要任何的理论或事实依据。

汪新怕的就是这个——不是自己没理，而是他们会直接忽视你的所有言语，只有他们自己才有道理……

卞晓军肯定是这么想的。“找校长反应”只是说说而已，实际上出现这种情况作为普通任课老师最先找到的应该是该班的班主任，但卞晓军觉得一个才毕业的新老师，估计也没什么手段——至少肯定不如自己——所以他就直接去了教导处。

教导处主任郭荣江基本上是不坐办公室的，基本上都是在外面忙，至于忙什么，这就不是普通老师能了解的事情。两个副主任现在只有李修贵一个在办公室里，因为师资紧张，所以整个学校除了正副校长和教导处主任四个是专职做各自的工作以外，其他大大小小的领导干部多多少少都得带课的。

见到卞晓军进了教导处，李修贵觉得很奇怪，他很清楚：卞晓军第一节有课。